“CONTENIDOS
DIGITALES INCLUSIVOS PARA ESTUDIANTES SORDOS
DE LA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE NEIVA”
El proyecto consiste en un trabajo colaborativo
en donde los estudiantes del grado Once (educación media y formación inicial de
docentes), se sensibilizan, se capacitan en el conocimiento de la
comunidad sorda, realizan una pasantía en el nivel preescolar y básica primaria
para estudiantes sordos (escuela bilingüe), para diagnosticar los procesos
pedagógicos desarrollados en la básica en el nivel y grados escolares y
plantean propuestas para contribuir a su desarrollo desde la implementación de
las TIC; en la medida que adquieren los conocimientos propios del área y
pertinentes al grado hacen significativos sus aprendizajes diseñando con ellos
contenidos y material digital inclusivo para que los docentes, modelos
lingüísticos y estudiantes sordos tengan mejores y mayores posibilidades de
enseñanza y aprendizajes.
PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA DEL
PROYECTO
La estrategia se desarrolla desde el área de
tecnología e informática partiendo del diagnóstico y necesidades
educativas de la comunidad sorda del preescolar y básica primaria.
Las áreas que intervienen son tecnología e
Informáticas, y practica pedagógica de los grados onces, las áreas del
conocimiento de preescolar y primaria.
Los miembros de la
comunidad involucrados son: Libardo
Perdomo Ceballos (rector de la institución), estudiantes de los grados 11 , profesores Elizabeth Ángel, Charry (docente
de Tecnología e Informática ), Giovanni
Córdoba Rodríguez y Ángela Andrade Murcia (maestros
de apoyo de la comunidad sorda), los Interpretes y los maestros
bilingües y estudiantes de preescolar y primaria de la comunidad sorda.
Todos de la Escuela Normal Superior de Neiva.
Para el desarrollo
del proyecto con los estudiantes de los grados onces se trabajan
contenidos como:
Contenidos curriculares: Microsoft
Power Point para diseñaer los fondos y contenidos digitales, Editores de Imagen
(Microsoft Paint. Gimp), Herramientas web 2.0, Software libre
(cuadernia), Editores de vídeo (Movie maker), Editores de audio
(Audacity) Capturadores de imágenes Convertidores de Audio y Vídeo, y
los Derechos de autor
Contenidos
transversales: Generalidades y características de un niño sordo, sus relaciones,
aprendizajes, lengua de señas y contenidos curriculares (generalidades)
Los contenidos
curriculares les permiten a los estudiantes desarrollarlos y aplicarlos desde
cualquier área del conocimiento ya que son herramientas digitales.
METODOLOGÍA
El proyecto se
desarrolla con una metodología activa participativa y colaborativa y para
ello se han planteado y ejecutado las siguientes actividades:
Ver el cuadro de
las ACTIVIDADES desarrolladas
Sensibilización
a través de conversatorios con los maestros de apoyo, profesores y estudiantes
de la comunidad sorda. (los estudiantes aprenden las caracteristicas propias de un niño sordo
y cómo aprende).
Observación de
clases en el preescolar y primaria de sordos. (Los estudiantes tienen un contacto real con el niño
sordo para dscubrir como es su desarrollo en el ambiente escolar)
Presentación
y planteamiento del proyecto con los estudiantes del grado once.(Conversatorio la realidad del niño sordo y el
platemamiento de cómo desde el área podemos contribuir a mejorar en ellos sus
procesos de enseñanza y aprendizaje).
Alfabetización digital y
desarrollo de contenidos propios del grado once. (desarrollo de los contenidos
del grado que van simultáneos con el desarrollo de todas las actividades)
Visitas de asesoría de los maestros de primaria de
sordos a los grado onces.(
Intercambio de opiniones para la elaboración de los contenidos).
Elaboración de contenidos digitales por los estudiantes del grado once. (se realiza a través de
talleres, guías y orientaciones desarrollados en clase mediante el blog
del área , organizados en grupos de trabajo y orientados por la
profesora )
Los
estudiantes de once participan en clases de lengua de señas en el programa
institucional.
Implementación y uso de los contenidos inclusivos por el preescolar y primaria de sordos.
Desarrollo de la actividad
“Apadrinando un niño de preescolar y primaria de sordos”
Los estudiantes de once desarrollaron esta actividad para enseñar a los niños el uso básico del computador y a manipular los contenidos inclusivos. (Por las debilidades encontradas en los niños pequeños del programa de sordos se planteó está actividad para contribuir a fortalecer los procesos y desarrollo en el niño de las habilidades en el uso de las Tic)
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